Під час семінару педагоги презентували кейси використання інноваційних платформ, які здатні суттєво змінити підготовку вчителя до занять. Зокрема, Галина Богданівна Кріль за допомогою змістовної презентації продемонструвала можливості ШІ щодо оптимізації вчительської праці в частині генерації дидактичних матеріалів та автоматизації перевірки знань. Вказавши на переваги, педагог фахово окреслила потенційні недоліки та виклики при роботі з нейромережами.

Любов Володимирівна Карпа ознайомила присутніх з онлайн-інструментами Grok та Beta.Diffit. Завдяки доступу до інформації в реальному часі, учасники семінару вчилися, як можна швидко за допомогою онлайн-інструменту Grock знаходити найсвіжіші наукові кейси та статистику й інтегрувати їх у контекст уроку. Особливо увагу вчителів привернула можливість «оживлення» візуального контенту.

Педагоги практикували, як за допомогою Grok можна вдихнути життя у класичні картини чи звичайні світлини, перетворивши їх на динамічні навчальні об’єкти. Beta.Diffit – це інструмент, який варто використовувати при диференціації навчання. Сервіс дозволяє за секунди адаптувати будь-який складний текст під рівень сприйняття конкретного класу, автоматично створюючи словники, запитання на логіку та тестові завдання.

Михайло Михайлович Завадка поділився досвідом роботи з онлайн-інструментом NotebookLM, наголосивши, що це персоналізована база знань, яка аналізує лише завантажені джерела (підручники, статті, конспекти) і гарантує точність фактів. Інструмент миттєво структурує великі масиви даних, виділяючи ключові тези, що значно економить час на опрацювання літератури. Система дозволяє вести інтерактивний діалог із матеріалами: ви ставите запитання, а ШІ миттєво генерує на їх основі плани уроків чи створює тести відповідно до конспекту заняття тощо.

Михайло Михайлович також акцентував на важливості правильно ставити завдання штучному інтелектові, щоб отримати максимально точний результат, оскільки ШІ — це «машина», а не людина, і потребує не ввічливих привітань, а чітких інструкцій, конкретних ролей та детального контексту.

Галина Богданівна ознайомила з онлайн-інструментом Adobe Firefly, який відкриває простір для візуальної творчості та концептуального оновлення навчальних матеріалів. Особливе зацікавлення вчителів викликала можливість редагувати зображення: додавати нові елементи, змінювати деталі сюжету або адаптувати класичні картини під конкретні педагогічні завдання.

Щиро дякуємо Михайлові Михайловичу, Галині Богданівні та Любові Володимирівні за цікаве й корисне заняття, за професійний аналіз цифрових сервісів та готовність ділитися власним досвідом, адже ці дієві інструменти спрямовані на оптимізацію підготовки до уроків та ефективне використання робочого часу педагогів.

Запис Семінар “ШІ як особистий асистент” спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

Педагоги спрямували це заняття на інтеграцію знань з різних галузей, розвиток мовленнєвих компетентностей, критичного мислення та навичок командної роботи.

За допомогою вступного вислову про значення винаходів для розвитку людства наставники вміло змотивували дев’ятикласників до активної діяльності впродовж заняття.

Уже з перших хвилинучні вирушили в символічний політ разом із легендарною «Мрією», зупиняючись на різних «станціях».

Протягом уроку дев’ятикласники пригадували видатних винахідників і їхні відкриття, обговорювали значення винаходів англійською мовою, працювали в командах, використовуючи сучасні цифрові інструменти, застосовували знання з фізики для пояснення принципів дії приладів, створювали власні винаходи та презентували їх двома мовами.

Особливо вразила лабораторія “Допоможи військовому”, де учні з підручних матеріалів сконструювали дрон «Орлине око», лампу «Вічний вогонь», термос «Фортеця» та бронетранспортер-всюдихід, пояснивши їхню практичну цінність і фізичний принцип дії створених виробів українською та англійською мовами. Не менш цікавими були й ролі «історичних детективів», інтерактивні завдання, Kahoot-вікторина, практична вправа з підбору оптичних лінз та рефлексія наприкінці заняття.

Щиро дякуємо Наталії Іванівні й Уляні Володимирівні за креативність, високий рівень організації та проведення уроку, вміння інтегрувати знання й «оживити» їх в дії, надихати учнів на дослідження й мислення, а також дякуємо асистентові вчителя Мар’яні Миколаївні Шелемех за допомогу в проведенні уроку.

Дякуємо учням за активність, допитливість, командну роботу та сміливі ідеї.

Запис Бінарний урок у 9 класі спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

12 грудня в нашому закладі освіти відбувся змістовний і надзвичайно актуальний семінар з питань інклюзивної освіти, який провела консультантка КУ ЯМРЦентр професійного розвитку педагогічних працівників Леся Романівна Гуцова.

Фахівець за допомогою ґрунтовної та цікавої презентації глибоко розкрила суть ключових аспектів інклюзивного навчання. У центрі уваги була важливість безпечного, підтримувального освітнього середовища, що є основою успішного розвитку кожної дитини.

Під час семінару Леся Романівна насамперед підкреслила, що, відповідно до Закону України «Про освіту», особа з особливими освітніми потребами — це особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі.

Продовжуючи тему, консультантка разом із педагогічними працівниками розглянула рівні підтримки та принципи роботи команди психолого-педагогічного супроводу в закладах загальної середньої освіти й у дошкільних підрозділах. Окрему увагу учасники приділили з’ясуванню чіткої межі між поняттями «адаптація» та «модифікація» освітнього процесу.

Також Леся Романівна детально розкрила практичні питання співпраці вчителя та асистента вчителя, особливості організації їхньої роботи, ключові завдання та роль в освітньому процесі.

Консультантка представила дієвий алгоритм визначення освітніх труднощів, звернула увагу на причини їх виникнення та порядок забезпечення необхідної підтримки під час навчання, адже, за словами спікерки, «інклюзія — це не лише система норм і процедур, а передусім небайдужість та увага. Інклюзія починається з моменту, коли вас хтось помітив, почув і підтримав».

Щиро дякуємо Лесі Романівні за професійно проведений семінар, змістовне висвітлення матеріалу та практичну спрямованість заняття.

Дякуємо педагогам за активне обговорення важливих питань заходу, а також за розуміння того, що партнерство вчителя та асистента вчителя є запорукою якісної освіти в умовах інклюзивного навчання.

Запис Інклюзія це коли вас хтось почув і підтримав спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

Основну увагу було приділено питанню компетентнісного підходу до календарно-тематичного планування, зокрема формулюванню очікуваних результатів навчання та їх відповідності вимогам чинних освітніх програм. Виконуючи завдання у групах, вчителі впевнилися, що планувати роботу в класі з врахуванням компетентнісного підходу цікаво, творчо й результативно.

Леся Степанівна окремо звернула увагу на важливість супервізійної підтримки педагогів НУШ, пояснивши роль супервізорів, які сприяють професійному зростанню вчителів, надають методичні рекомендації та допомагають якісно впроваджувати діяльнісний і компетентнісний підходи в освітній процес.

Ще одним важливим аспектом роботи засідання було питання участі педагогів у сертифікації.
Під час обговорення сертифікаційної процедури своїм досвідом поділилися педагоги, які вже пройшли професійне оцінювання. Учителька історії Любов Федорівна Хомутник розповіла про ресурси, які використовувала під час підготовки, зокрема зазначила підручники й матеріали, що виявилися найбільш ефективними.

Учителька англійської мови Юлія Володимирівна Ферцович подякувала колегам та адміністрації закладу освіти за підтримку на всіх етапах сертифікації, підкресливши роль професійної співпраці та командної взаємодії.

Важливим став виступ учителя-експерта Михайла Михаловича Завадки з навчальних предметів громадянської та історичної освітньої галузі. Педагог поділився власним шляхом підготовки до участі в сертифікації та експертної діяльності й окреслив ключові моменти спостереження за уроком під час оцінювання учасника сертифікації, детально висвітлив критерії, за якими експерти оцінюють урок вчителя. Дякуємо Лесі Степанівні за організацію засідання, за корисну інформацію, що стане в пригоді кожному вчителеві при якісному плануванні освітньої діяльності.

Дякуємо педагогам, які поділилися власним досвідом участі в сертифікації, за цінні поради та рекомендації. Дякуємо КУ ЯМРЦентр професійного розвитку педагогічних працівників та Наталії Тарабань за можливість використати матеріали семінару з теми: «Супервізія: сфери підтримки, партнерство, стилі взаємодії».

Запис Спільне засідання методичних комісій спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

28 березня учителька української мови та літератури Леся Степанівна Шелемех провела з одинадцятикласниками відкритий урок з української літератури на тему: «Ліна Костенко: голос епохи, совість нації». Основними завданням уроку було: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом письменниці, дослідити основні мотиви творчості поетеси, обговорити в групах значення вибраних цитат та їхню актуальність у сучасному житті, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну думку та працювати в команді, формувати в учнів глибоке розуміння духовних та моральних цінностей, які Ліна Костенко утверджує через свою творчість.

Із основними біографічними відомостями мисткині за допомогою цікавої презентації ознайомила присутніх здобувачка освіти Марія Чир. Степан Курило проаналізував тематику творчості Ліни Костенко.

Про цікаві факти з життя письменниці розповіла Тетяна Товарянська. Під час марафону читання уривків віршів учні продемонстрували вміння емоційно і чуттєво передати основні мотиви творів. Завдання практичної частини уроку полягало в тому, що команда хлопців і дівчат із запропонованих фраз Ліни Костенко мала обрати одну та розкрити її значення, сформувавши висловлення у формі есе.

Одинадцятикласники жваво долучилися до обговорення виразів і активно презентували свої напрацювання. Цікавим є те, що команда і дівчат, і хлопців, й Ірина Кирик, яка залюбки долучилася до уроку за допомогою дистанційних технологій, обрали для написання есе однаковий вислів: «І все на світі треба пережити, бо кожен фініш — це по суті старт. І наперед не треба ворожити, і за минулим плакати не варт…».

У творах учні міркували про те, що кожен етап життя відкриває нові можливості, а випробування лише зміцнюють людину та обов’язково вчать знаходити вихід навіть у найскладніших ситуаціях, адже минуле неможливо змінити, тому не варто шкодувати за втраченим, а робити висновки і прямувати далі, бо життя триває.

Директор закладу освіти Марія Степанівна Ферцович подякувала одинадцятикласникам за активність, бажання досліджувати, вивчати і розуміти глибокий зміст поезій геніальної поетеси, а Лесі Степанівні – за теплу творчу атмосферу, створену на уроці, та за цікаве, змістовне й емоційне заняття.

Запис Ліна Костенко: голос епохи, совість нації спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

Під час уроків старшокласники поповнили свої знання щодо безпечного використання цифрових документів, захисту персональних даних у мережі, а також про основні правила кібергігієни та способи уникнення шахрайства. З учнями 8 класу учителька Галина Богданівна Кріль спілкувалась на тему: «Безпека дітей в інтернет-просторі». Впродовж заняття здобувачі освіти дізнавались, як протидіяти проявам насильства в учнівському середовищі та сприяти безпечному спілкуванню в інтернеті.

Учні 4 класу (учитель Любов Володимирівна Карпа) та 5 класу (учитель Галина Богданівна Кріль) під час уроків на тему: «Безпечний інтернет» в ігровій формі досліджували позитивні й негативні наслідки інтернету та засвоїли правила безпечної роботи в мережі. Укінці заняття усі здобувачі отримали інформаційні буклети.

Дякуємо вчителям за проведення важливих занять, а учням – за активність і відповідальне ставлення до питань безпеки в інтернеті.

Запис День безпечного інтернету спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

Цікаве підсумкове заняття провела учителька математики Марія Михайлівна Туз з геометрії на тему: «Многокутники. Площі многокутників» у 8 класі.

Метою уроку було перевірити теоретичні знання восьмикласників означень многокутника та його елементів, теореми про площі прямокутника, трикутника, трапеції, відношення площ подібних трикутників та вміння застосовувати вивчені правила до розв’язування задач.

Об’єднавшись в групи, здобувачі освіти представили дві «будівельні фірми» («Технологи» та «Крутий цемент»), для яких «замовник оголосив тендер на будівництво готельного комплексу для відпочинку в Карпатах». Щоб перемогти у «тендері», здобувачі освіти мали якнайкраще продемонструвати теоретичні знання з теми та вміння розв’язувати задачі на обчислення площі многокутників.

Зокрема, за певний час, крім теоретичних знань, командам потрібно було показати практичні вміння з вивченої теми. Зміст задач містив модель реальних життєвих ситуацій, а саме визначити площу танцювального залу у формі шестикутника, розрахувати площу для будівництва басейну у формі ромба, розрахувати кількість плиток, необхідних для покриття двору у формі квадрата, визначити площу ковроліна для покриття підлоги у формі трапеції, обчислити площу мозаїки на стіні кафе, яка буде мати форму трикутників і прямокутників.

Швидше і краще виконала завдання фірма «Технологи», тому й перемогла у тендері на будівництво готельного комплексу. Дякуємо восьмикласникам за активність, старанність, креативний підхід до розв’язування задач практичного спрямування та злагоджену роботу в командах.

Дякуємо Марії Михайлівні за цікавий, інформативний та корисний урок, адже важливо, щоб учні не тільки розуміли теоретичні основи, але й вміли застосовувати їх у практичних ситуаціях, що робить навчання більш цікавим і мотиваційним.

Запис Практична спрямованість уроків геометрії. «Многокутники. Площі многокутників» спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

Першими «звільняти» херсонського Єнота із пропагандистського полону розпочали учні 10 класу, провівши гру “Фейки історичні і не тільки”. Ця тема надзвичайно актуальна на фоні сучасної російсько-української війни, адже школярі пригадали багато навчального матеріалу з історії України.

Наступними «звільняти» Єнота взялися дев’ятикласники, зігравши в гру “Фейки про Чорнобиль та радіацію”. Здобувачі освіти проявили ґрунтовні знання із цієї теми, кмітливість та уважність. Інтрига щодо переможця в 9 класі зберігалася до останньої секунди змагань, адже команда, що здобула першість, випередила суперників лише на 0,5 бала, а дві інші команди отримали однакову кількість балів.

Дякуємо Михайлові Михайловичу за вміння навчати учнів за допомогою гри розпізнавати ворожі впливи та російські фейки, у цікавій, веселій та корисній формі розвивати критичне мислення учнів.

Окрема подяка авторці антифейкових ігор, фактчекерці, викладачці НН Інституту журналістики КНУ імені Тараса Шевченка Альоні Романюк за надані методичні матеріали та можливість взяти участь в освітньому курсі “НотаЄнота”.

Запис Антифейкова інтелектуальна гра “НотаЄнота” на уроках історії” спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

Створивши доброзичливу атмосферу, учителька за допомогою прийому «Географічна естафета» та вправи «Незакінчене речення» (самостійна робота-взаємоперевірка) актуалізувала знання учнів, налаштувавши їх на результативну працю. Щоб краще засвоїти нову тему і більш відповідально поставитись до досліджуваного матеріалу, Наталія Іванівна використала технологію випереджувального навчання. Об’єднавшись у пари, учні самостійно підготували інформацію, дослідивши характерні особливості географічного положення, природних умов і висотної поясності Українських Карпат та природоохоронних територій.

Восьмикласники «здійснили сходження» на найвищу вершину Українських Карпат – Говерлу за таким маршрутом: інформаційна галявина (географи розказали про фізико-географічне положення гір), лабіринт орографічний перевал (геоморфологи охарактеризували рельєф та корисні копалиних Українських Карпат), схил кліматичний (кліматологи проаналізували кліматичні умови), долина гідрологічна (гідрологи охарактеризувати внутрішні води гір), підйом ландшафтний (ландшафтознавці розказали про особливості ґрунтів, рослинний і тваринний світ, висотну поясність досліджуваної території), траверс стихійний (рятувальники проаналізували причини виникнення і характер стихійних природних явищ і процесів у Карпатських горах), полонина екологічна (екологи проінформували про важливість природоохоронних об’єктів на території гір), вершина лірична (учителька продекламувала поезію про красу Українських Карпат).

Під час рефлексії учні і всі присутні підходили до дошки, прикріпляли до плаката квітку нарциса, створюючи «долину нарцисів», та висловлювали свої думки, продовжуючи речення: «Мені дуже хочеться побувати в Карпатах, тому що…» Наприкінці уроку вчителька для всіх присутніх створила весняно-святковий настрій та потішила солодко-квітковим букетиком.

Дякуємо Наталії Іванівні за цікавий підхід до вивчення теми уроку, розвиток в учнів пізнавального інтересу, інтелектуальних і творчих здібностей у процесі географічних спостережень, а дітям – за творчу активність, за бажання самостійно навчатись розв’язувати проблемні завдання.

Запис Відкритий урок з географії у 8 класі спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.

Впродовж заняття учні повторили вивчену лексику з теми «Тварини», практикувалися у сприйнятті інформації на слух, розвивали навички й уміння читати невеличкі тексти, а також працювали над розвитком монологічного й діалогічного мовлення. Всю роботу під час уроку Ірина Володимирівна організувала у вигляді уявної мандрівки із зупинками на певних станціях.

На станції “My mood” другокласники подарували один одному хороший настрій для результативної праці, виконуючи пісню “Неllo. How are you”. Наступна станція із завданнями – “My super powers”, на якій учні називали та демонстрували свої суперсили, щоб набратись впевненості та натхнення для подорожі, адже вкінці уроку на дітей чекав сюрприз. На “Animal parade” учителька демонструвала різні зображення, а «мандрівники» називали тварин, що були на картинах. На станції “Make words” діти об’єдналися в групи і за допомогою літер складали назви тварин. Зупинки “Аt the zoo” та ” Іn the countryside” містили малюнки із зоопарком та сільською місцевістю, де другокласникам потрібно було знайти тварин, які перебувають у цих місцях.

Під час руханки учні імітували та проговорювали рухи тварин і набиралися сили для подальшої праці. Станція «Plural and Singular Islands” містила завдання, виконуючи які, учні повторили правила вживання іменників в однині й множині. А потім, об’єднавшись у пари, школярі вдосконалювали навички з діалогічного мовлення (станція, “Quiz time”) та складали речення із зворотами «Тhere are …» та Тhere is…». Подорож завершилася успішно та результативно, бо сюрприз не забарився, адже діти зустрілися із псом Патроном і розповіли йому про своїх домашніх улюбленців та назвали суперсилу, яку хотіли б розвинути. Патрон пригостив усіх «мандрівників» суперсмаколиками.

Дякуємо Ірині Володимирівні за змістовний урок-мандрівку, креативний підхід до опрацювання теми уроку, а дітям – за активність, спостережливість та бажання дізнаватися нове.

Запис Відкритий урок з англійської мови в 2 класі спершу з'явиться на Середкевицький ЗЗСО.