Семінар-практикум для педагогів.
29 січня в нашому закладі освіти відбувся семінар з теми: «Вчитель 2.0: ШІ як особистий асистент”. Це заняття підготували й провели учителі інформатики Любов Володимирівна Карпа й Галина Богданівна Кріль спільно з учителем історії та правознавства Михайлом Михайловичем Завадкою.
Під час семінару педагоги презентували кейси використання інноваційних платформ, які здатні суттєво змінити підготовку вчителя до занять. Зокрема, Галина Богданівна Кріль за допомогою змістовної презентації продемонструвала можливості ШІ щодо оптимізації вчительської праці в частині генерації дидактичних матеріалів та автоматизації перевірки знань. Вказавши на переваги, педагог фахово окреслила потенційні недоліки та виклики при роботі з нейромережами.
Любов Володимирівна Карпа ознайомила присутніх з онлайн-інструментами Grok та Beta.Diffit. Завдяки доступу до інформації в реальному часі, учасники семінару вчилися, як можна швидко за допомогою онлайн-інструменту Grock знаходити найсвіжіші наукові кейси та статистику й інтегрувати їх у контекст уроку. Особливо увагу вчителів привернула можливість «оживлення» візуального контенту.
Педагоги практикували, як за допомогою Grok можна вдихнути життя у класичні картини чи звичайні світлини, перетворивши їх на динамічні навчальні об’єкти. Beta.Diffit – це інструмент, який варто використовувати при диференціації навчання. Сервіс дозволяє за секунди адаптувати будь-який складний текст під рівень сприйняття конкретного класу, автоматично створюючи словники, запитання на логіку та тестові завдання.
Михайло Михайлович Завадка поділився досвідом роботи з онлайн-інструментом NotebookLM, наголосивши, що це персоналізована база знань, яка аналізує лише завантажені джерела (підручники, статті, конспекти) і гарантує точність фактів. Інструмент миттєво структурує великі масиви даних, виділяючи ключові тези, що значно економить час на опрацювання літератури. Система дозволяє вести інтерактивний діалог із матеріалами: ви ставите запитання, а ШІ миттєво генерує на їх основі плани уроків чи створює тести відповідно до конспекту заняття тощо.
Михайло Михайлович також акцентував на важливості правильно ставити завдання штучному інтелектові, щоб отримати максимально точний результат, оскільки ШІ — це «машина», а не людина, і потребує не ввічливих привітань, а чітких інструкцій, конкретних ролей та детального контексту.
Галина Богданівна ознайомила з онлайн-інструментом Adobe Firefly, який відкриває простір для візуальної творчості та концептуального оновлення навчальних матеріалів. Особливе зацікавлення вчителів викликала можливість редагувати зображення: додавати нові елементи, змінювати деталі сюжету або адаптувати класичні картини під конкретні педагогічні завдання.
Щиро дякуємо Михайлові Михайловичу, Галині Богданівні та Любові Володимирівні за цікаве й корисне заняття, за професійний аналіз цифрових сервісів та готовність ділитися власним досвідом, адже ці дієві інструменти спрямовані на оптимізацію підготовки до уроків та ефективне використання робочого часу педагогів.
